Курс о том, как мыслить ясно: не попадать в «слепые зоны» при принятии решений, видеть манипуляции в бизнесе и общественной жизни, уверенно формулировать и защищать свои идеи. Пройдём путь от истоков критического мышления и когнитивных искажений до дедукции, вероятностных выводов и практики построения убедительных аргументов — чтобы в конце приблизиться к пониманию мудрости.

Для кого этот курс

Для тех, кто стремится к ясности

Чтобы принимать взвешенные решения, видеть ошибки в отчётах и решениях.
Для тех, кто работает с людьми и информацией

Чтобы распознавать манипуляции и уловки, не упускать главное в информационном шуме.
Для тех, кто хочет вести за собой

Чтобы формулировать и аргументировать свои идеи так, чтобы к вашей позиции хотелось присоединиться.
Преподаватель

Тарас Пащенко — философ, кандидат наук об образовании (PhD), преподаватель критического мышления, логики и аргументации, бизнес-тренер, главный эксперт лаборатории проектирования содержания образования в Институте образования НИУ ВШЭ, эксперт Всемирного банка по формированию soft skills, десятикратный обладатель звания «Лучший преподаватель НИУ ВШЭ». Соавтор книги «Критическое мышление. Железная логика на все случаи жизни».
Программа курса

01. Что значит мыслить критически?

Почему даже самые умные люди принимают решения, о которых потом жалеют? Как отличить достоверные аргументы и не полагаться на интуицию там, где нужен анализ?
На первом занятии курса мы выясним, как философия отвечала на эти вопросы на протяжении истории формирования западной рациональности: от сократического метода, логики Аристотеля и идей Бэкона, Декарта и Канта к инструментам Джона Дьюи, Эдварда Глэйзера и Ричарда Пола. А также разберемся, что означает владеть критическим мышлением, из чего оно складывается и, главное — как его сформировать.
02. Что мешает нам мыслить критически: когнитивные искажения

Как получается, что новые факты лишь укрепляют нас в том, во что мы и так верили? Почему мы замечаем ошибки в чужих рассуждениях и не видим их в своих? Почему одно яркое впечатление перевешивает всё остальное, что мы знаем о человеке или ситуации? На занятии, посвящённом когнитивным искажениям, мы разберем модель двух систем мышления Д. Канемана и А. Тверски и такие когнитивные искажения, как предвзятость подтверждения, эффект ореола, эффект Даннинга-Крюгера, иллюзия прозрачности, ошибка планирования, иллюзия контроля и неявные стереотипы. Отдельно поговорим о том, почему многие знаменитые эксперименты о нашем мышлении не удалось повторить, и стоит ли после этого доверять популярным советам о том, как думать правильно.
03. Построение и оценка дедуктивных выводов

Может ли рассуждение, которое выглядит безупречно логичным, приводить к ложному выводу? Как отличить правильную аргументацию от той, что лишь кажется правильной? И почему вывод может быть безукоризненным по форме — и при этом совершенно неверным по сути?
Третье занятие мы посвятим дедуктивной логике и разберем ключевые типы умозаключений, их структуру и критерии правильности. Научимся выявлять посылки и заключения, анализировать логическую форму рассуждений и проверять их обоснованность. Отдельно остановимся на различии между формально корректными и содержательно ложными выводами — и на том, почему структурный подход к аргументации важнее, чем кажущаяся убедительность.
04. Построение и оценка вероятностных выводов

Можно ли делать выводы, если мы обладаем неполной информацией? Насколько можно им доверять? Как отличить закономерность от случайного совпадения и не спутать зависимость с причиной? Почему два человека, глядя на одни и те же данные, приходят к противоположным заключениям?
На занятии, посвящённом индуктивной логике, мы разберём, как делать обоснованные выводы на основе неполных данных. Поговорим о двух ключевых типах индуктивных рассуждений — как переходить от частных случаев к общим выводам и как искать причины через анализ и исключение альтернативных объяснений. Обсудим, как убедиться, что выбранных нами для анализа данных достаточно, и что причинно-следственная связь там, где мы её видим, действительно есть.
05. Как построить убедительный аргумент

Достаточно ли быть правым для того, чтобы убедить в своей правоте других? Сколько аргументов необходимо привести, чтобы отстоять свою позицию, и какими они должны быть? Почему на разных людей действуют разные аргументы?
На пятом занятии курса мы разберём структуру убедительной аргументации из трёх взаимосвязанных элементов: тезис, аргументы и иллюстрации. Рассмотрим, как устроены эффективные аргументы и из-за каких распространённых ошибок аргументации даже верная мысль не находит отклика.
06. Уловки в аргументации и противодействие им

Как распознать, что вас ловко увели от сути разговора, и вернуть дискуссию в конструктивное русло? Как избежать оборонительной позиции в споре? И почему чужая уверенность в голосе так часто подменяет собой реальные доводы?
Мы посвятим занятие уловкам в аргументации, разберём их основные виды: от аргументов к личности и авторитету до ложных дилемм и подмены тезиса. Поговорим о том, что даже верные тезисы требуют корректного обоснования, а умение распознавать уловки помогает вести продуктивную дискуссию, не уходя в конфликт. Отдельно остановимся на том, зачем это нужно с двух сторон: и для защиты собственной позиции, и для критической оценки чужих доводов.
07. Критическое мышление и мудрость

Достаточно ли только знаний и логики для того, чтобы поступать правильно? Как связаны критическое мышление, креативное, системное, диалектическое и холистическое, и есть ли между ними место для мудрости? Можно ли вообще научиться мудрости, или это то, что нельзя измерить и передать?
На занятии мы разберёмся, какая структура мысли лежит за проявлением мудрости в решении проблем, поддержке других и правильных поступках, и соберём интегративную модель мудрого поведения. Поговорим о том, как можно изучать мудрость, как её измеряют и какие конкретные инструменты могут помочь к ней приблизиться. В финале подведем итоги курса и поставим вопрос о том, можно ли сводить мудрость к моделям мышления.
Как проходят занятия

Курс проходит офлайн, в камерной группе. Каждое занятие включает небольшую лекционную часть и практику, где участники пробуют применять новые инструменты. В конце каждого занятия предлагается практическое домашнее задание, которое можно выполнить по желанию. Материалы занятий будут доступны участникам в чате группы.
Стоимость

18 000 ₽ за курс
← Вернуться в Школу мышления