Курс о том, как изображения и интерфейсы влияют на наш образ мысли — и как наш образ мысли влияет на них. На занятиях мы будем проверять на практике те решения, которые принимаем, когда воспринимаем визуальный материал или создаём его. Это разговор о философии визуального, где мы увидим: у вещей, которые мы считаем инструментами, есть субъектность, с которой необходимо считаться, чтобы не терять за ними реальность.

Курс вырос из работы Олега Пащенко над книгой «Нигредо» — размышления о том, где заканчивается авторский контроль и начинается самостоятельная жизнь вещей. В финале каждый соберёт собственный визуальный аргумент — такой, основания и границы которого можно понятно объяснить другому человеку.

Для кого этот курс

Тем, кто привык получать информацию глазами

Чтобы не попадать в ловушку убедительной картинки.
Тем, кто создаёт визуальный материал или принимает по нему решения

Чтобы думать не только о том, как выглядит работа, но и о том, что из неё поймёт другой человек.
Тем, кто строит системы

Чтобы замечать, как устройство системы влияет на описание реальности.
Преподаватель

Олег Пащенко — дизайнер, иллюстратор, художник, поэт, преподаватель Школы дизайна НИУ ВШЭ, автор книги «Гипогуманизм».
Программа курса

01. Фотография как отбор

Первая встреча — о фотографии и о том, как много она скрывает, оставаясь при этом убедительным свидетельством. Камера и фотограф заранее решают, что попадёт в кадр, — и уже поэтому снимок никогда не равен тому, что было на самом деле. Что мы действительно видим, что достраиваем сами, а что так и осталось за границей кадра? Иногда всё меняет случайная деталь, о которой автор снимка даже не думал.
Что мы будем делать? Сначала посмотрим на снимок без разговора о сюжете: отметим свет, повтор форм и путь взгляда. Затем назовём увиденное событие и проверим, на каких деталях держится наше чтение. Попробуем фотографировать, чтобы что-то объяснить друг другу; тем, кто не снимает, подойдут готовый снимок и бумажная рамка. Обсудим результаты и попробуем снова. Подумаем, на какие вопросы снимок ответить не может.
02. Диаграмма как машина вывода

На второй встрече обсудим, как схемы помогают думать и как иногда незаметно подсказывают неверный вывод. Например, простой список дел выглядит как очередь: одно за другим. А схема помогает нам увидеть, что многое можно делать одновременно. Но если мы вдруг добавим стрелку между двумя пунктами схемы, у того, кто её видит, будет ощущение причины и следствия, даже если фактически этой связи нет. На занятии нам предстоит выяснить, откуда же берётся вывод — из самих связей между действиями или из привычной формы, в которой мы показываем материал?
Что мы будем делать? В командах соберём несколько версий схемы подготовки артефактов и проследим, как в каждой из них меняются выводы.
03. Композиция как синтаксис

Одни и те же элементы могут сложиться в разные высказывания — всё зависит от контекста, масштаба и того, в каком порядке мы их показываем. Для композиций нет словаря, где каждому знаку заранее было бы приписано значение. Поэтому важно разобраться, как и когда прочтение композиции начинает расходиться с замыслом автора.
Что мы будем делать? Вместе будем собирать композиции из фигур с разными отношениями между элементами, а потом читать работы друг другу и проверять прочность выводов. После этого посмотрим на фотографию: проследим путь взгляда, найдём повтор форм или тона, закроем одну деталь бумажной маской и проверим, меняется ли чужое прочтение.
04. Объект и его недоступная сторона

Узнать вещь по фотографии ещё не значит понять, как она устроена. В разных ситуациях значимыми для нас становятся разные свойства вещи. Например, взяв предмет в руки, мы замечаем то, чего не могли увидеть на фотографии. Можно ли сказать, что мы знаем вещь, если лишь узнаём её по внешнему виду? И можно ли вообще описать и понять вещь одним-единственным способом?
Что мы будем делать? Поработаем вместе: попробуем описать предметы в разных ситуациях, будем фиксировать свои наблюдения и вопросы.
05. Интерфейс как онтологическое решение

Форма бронирования фактически определяет, что система считает событием: она задаёт количество участников, дату и время. Но реальная ситуация со стороны пользователя может просто не поместиться в отведённые поля. И тогда возникает вопрос: можно ли перестроить форму, то есть онтологию интерфейса, так, чтобы она не искажала реальность, оставаясь при этом удобной для человека?
Что мы будем делать? Мы будем в командах работать с экраном бронирования, пересматривать модель события и проверять друг на друге понятность результата.
06. Классификация создаёт мир

Одни и те же вещи мы можем относить к разным категориям — например, в зависимости от того, готовим ли мы их к переезду или собираем из них выставку. Классификация помогает действовать, но вместе с правилом она скрывает часть свойств предмета. Можем ли мы что-то с этим сделать? И что происходит с вещью, которая оказывается сразу в нескольких группах? Означает ли это, что необходимо пересмотреть само основание деления?
Что мы будем делать? Будем распределять вещи по категориям, продумывать основания деления и проверять их в деле.
07. Генеративная система как среда вариантов

Обычно мы приступаем к задаче визуализации, имея определённую цель и даже замысел. Если обращаемся к помощи ИИ, получаем множество вариантов — и чем больше их становится, тем сложнее проследить в них свою идею. Прежде чем составлять запрос, нужно понять, где изображение появится, кто его увидит и что оно должно дать понять. Какие решения модель повторяет по привычке? Когда стоит изменить сам критерий точности, чтобы замысел не распался?
Что мы будем делать? Сначала на бумаге запишем контекст показа и критерии отбора, затем получим распечатанные изображения и запросы, по которым они были созданы. Сравним варианты, найдём повторяющиеся решения модели — в свете, фактуре, позах — и проверим собственный выбор для конкретной задачи. Генератор участникам запускать не потребуется.
08. Визуальный аргумент

Убедительная форма способна скрыть слабый переход от наблюдения к выводу. На последнем занятии мы представим итоговые работы — визуальные объяснения, по которым другой человек сможет восстановить тезис и аргументы автора.
Как проходят занятия

Курс проходит очно в Quercus на Тимирязевской: восемь встреч раз в неделю по два часа. Каждое занятие начинается с 40-минутного разбора одного вопроса и примеров; затем 80 минут участники работают в парах или небольших группах, показывают результат и получают обратную связь. Все задания можно выполнить на бумаге, приносить с собой ноутбуки не надо. На первой встрече желающие могут снять кадр на телефон; тем, кто не снимает, ведущий выдаст готовые фотографии и бумажные рамки. Предварительное чтение не обязательно. К финальной встрече участники готовят небольшой творческий проект — визуальный аргумент для задачи из собственной практики или учебного примера.
← Вернуться в Школу мышления