Критическое мышление

Почему даже самые умные люди принимают решения, о которых потом жалеют? Как отличить достоверные аргументы и не полагаться на интуицию там, где нужен анализ? Выясним, как философия отвечала на эти вопросы на протяжении истории, и какой тип рациональности сформировался в процессе. Затем разберемся, что означает владеть критическим мышлением, из чего оно складывается и, главное — как его выработать.
Что будем делать? Искать скрытые логические ошибки и тренироваться в аргументации в группах

Как получается, что новые факты лишь укрепляют нас в том, во что мы и так верили? Почему мы замечаем ошибки в чужих рассуждениях и не видим их в своих? Почему одно яркое впечатление перевешивает всё, что мы знаем о человеке или ситуации? Разберем модель двух систем мышления Д. Канемана и А. Тверски и такие когнитивные искажения как предвзятость подтверждения, эффект ореола, эффект Даннинга-Крюгера, иллюзия прозрачности, ошибка планирования, иллюзия контроля и неявные стереотипы. Отдельно поговорим о том, почему многие знаменитые эксперименты о нашем мышлении не удалось повторить, и стоит ли после этого доверять популярным советам о том, как думать правильно.
Что будем делать? Искать когнитивные искажения и работать с ними в группах.

Может ли рассуждение, которое выглядит безупречно логичным, приводить к ложному выводу? Как отличить правильную аргументацию от той, что лишь кажется правильной? И почему вывод может быть безукоризненным по форме — и при этом совершенно неверным по сути? Погрузимся в дедуктивную логику и разберем ключевые типы умозаключений, их структуру и критерии правильности. Отдельно остановимся на том, почему структурный подход к аргументации важнее, чем кажущаяся убедительность.
Что будем делать? Будем выявлять посылки и заключения, анализировать логическую форму рассуждений и проверять их обоснованность.

Можно ли делать выводы, если мы обладаем неполной информацией? Насколько можно им доверять? Как отличить закономерность от случайного совпадения и не спутать зависимость с причиной? Почему два человека, глядя на одни и те же данные, приходят к противоположным заключениям? Познакомимся с индуктивной логикой и разберём, как делать обоснованные выводы при неполных данных, как переходить от частных случаев к общим выводам и как искать причины через анализ и исключение альтернативных объяснений. Обсудим, как убедиться, что данных достаточно, и что причинно-следственная связь действительно есть.
Что будем делать? Искать ошибки в вероятностных рассуждениях и ложные корреляции, проверять выводы на прочность причинной связи.

Достаточно ли быть правым для того, чтобы убедить в своей правоте других? Сколько аргументов необходимо привести, чтобы отстоять свою позицию, и какими они должны быть? Почему на разных людей действуют разные аргументы? Разберём структуру убедительной аргументации: тезис, аргументы и иллюстрации. Рассмотрим, как устроены эффективные аргументы и из-за каких распространённых ошибок даже верная мысль не находит отклика.
Что будем делать? Перестраивать слабые аргументы в сильные, строить аргументацию в защиту собственного тезиса и искать в ней уязвимые места.

Как заметить, что вас ловко увели от сути разговора и вернуть дискуссию в конструктивное русло? Как избежать оборонительной позиции в споре? И почему чужая уверенность в голосе так часто подменяет собой реальные доводы? Разберём основные виды уловок аргументации: от аргументов к личности и авторитету до ложных дилемм и подмены тезиса. Поговорим о том, что даже верные тезисы требуют корректного обоснования, и как умение распознавать уловки помогает вести продуктивную дискуссию, не уходя в конфликт. Отдельно остановимся на том, как это работает и для защиты собственной позиции, и для критической оценки чужих доводов.
Что будем делать? Распознавать уловки и вместе отрабатывать конструктивные реакции на них.

Достаточно ли только знаний и логики для того, чтобы поступать правильно? Как связаны критическое мышление, креативное, системное, диалектическое и холистическое, и есть ли между ними место для мудрости? Можно ли вообще научиться мудрости, или это то, что нельзя измерить и передать? Разберемся, какая структура мысли лежит за проявлением мудрости в решении проблем, поддержке других, правильных поступках и соберем интегративную модель мудрого поведения. Поговорим о том, как можно изучать мудрость, как её измеряют и какие конкретные инструменты могут помочь к ней приблизиться.
Что будем делать? Подведем итоги курса и поставим вопрос о том, можно ли сводить мудрость к моделям мышления. Обсудим, как полученные знания и инструменты можно приложить к собственному опыту участников и отрефлексируем свое место на пути к мудрости.