Школа мышления · Quercus
Визуальное мышление
Олег Пащенко
Современность — это эпоха визуальности: изображения и интерфейсы влияют на наш образ мысли, а наш образ мысли влияет на них. Современная философия визуального — это исследование того, где заканчивается авторский контроль и начинается самостоятельная жизнь вещей.
На встречах этого исследовательского трека мы проверим это на практике: научимся отслеживать, какие решения принимаем, когда воспринимаем визуальный материал и когда его создаём. Мы увидим, что у вещей, которые мы привыкли считать инструментами, есть субъектность — способность влиять на происходящее: кадр ограничивает то, что мы видим; интерфейс подсказывает, как действовать, и делает одни поступки лёгкими, а другие почти невозможными; образ после создания живёт дальше и читается не так, как задумывал автор. Принять эту субъектность во внимание — значит сохранить связь с реальностью, которую вещи способны заслонить.
На встречах этого исследовательского трека мы проверим это на практике: научимся отслеживать, какие решения принимаем, когда воспринимаем визуальный материал и когда его создаём. Мы увидим, что у вещей, которые мы привыкли считать инструментами, есть субъектность — способность влиять на происходящее: кадр ограничивает то, что мы видим; интерфейс подсказывает, как действовать, и делает одни поступки лёгкими, а другие почти невозможными; образ после создания живёт дальше и читается не так, как задумывал автор. Принять эту субъектность во внимание — значит сохранить связь с реальностью, которую вещи способны заслонить.
6 февраля — 27 марта 2027
Каждую субботу, 17:00—19:00 · офлайн
8 занятий по 2 часа
Каждую субботу, 17:00—19:00 · офлайн
8 занятий по 2 часа
Автор и модератор
Олег Пащенко
Медиа-художник, дизайнер и преподаватель направления «Цифровой продукт и искусственный интеллект» Школы дизайна НИУ ВШЭ. Академический руководитель программы «Дизайн интерактивных систем». Стаж в дизайне — более 30 лет, в преподавании — более 15 лет. Автор книги «Гипогуманизм»; работает над книгой «Нигредо», исследуя отношения между формой, вещью, техническим устройством и автором. В 2026 году его проект «Дейтерагогика» победил в Конкурсе образовательных инноваций НИУ ВШЭ.
Олег Пащенко
Медиа-художник, дизайнер и преподаватель направления «Цифровой продукт и искусственный интеллект» Школы дизайна НИУ ВШЭ. Академический руководитель программы «Дизайн интерактивных систем». Стаж в дизайне — более 30 лет, в преподавании — более 15 лет. Автор книги «Гипогуманизм»; работает над книгой «Нигредо», исследуя отношения между формой, вещью, техническим устройством и автором. В 2026 году его проект «Дейтерагогика» победил в Конкурсе образовательных инноваций НИУ ВШЭ.
Для кого этот трек
Для тех, кто предпочитает визуальную форму информации
чтобы отрефлексировать, как изображения влияют на то, что мы видим, думаем и понимаем.
Для тех, кто профессионально создаёт или оценивает визуальный контент
чтобы лучше понимать, как визуальную информацию воспринимают другие
Для тех, кто создаёт системы
чтобы осознанно принимать решения и допущения при проектировании
Для тех, кто предпочитает визуальную форму информации
чтобы отрефлексировать, как изображения влияют на то, что мы видим, думаем и понимаем.
Для тех, кто профессионально создаёт или оценивает визуальный контент
чтобы лучше понимать, как визуальную информацию воспринимают другие
Для тех, кто создаёт системы
чтобы осознанно принимать решения и допущения при проектировании
Что ждет участников
Фотография кажется свидетельством того, что произошло, хотя камера всегда что-то выбирает, а что-то оставляет за кадром. Поговорим о границе между тем, что действительно видно на изображении, и тем, что зритель достраивает сам, а также о роли случайных деталей, способных изменить прочтение снимка.
Что будем делать? Создадим два разных кадра из одной фотографии, разделим увиденное и предполагаемое, а затем передадим снимки другой паре без пояснений. Сравним прочтения и разберемся, на какие вопросы фотография не дает ответа.
Что будем делать? Создадим два разных кадра из одной фотографии, разделим увиденное и предполагаемое, а затем передадим снимки другой паре без пояснений. Сравним прочтения и разберемся, на какие вопросы фотография не дает ответа.
Список может показать последовательность действий, но диаграмма позволяет увидеть связи между ними. При этом добавленная стрелка или особое расположение элементов могут незаметно создать причинно-следственную связь, которой изначально не было. Разберемся, как визуальная форма помогает делать выводы и где она может нас ввести в заблуждение.
Что будем делать? Соберем схему подготовки афиши из карточек с действиями, сроками и зависимостями, определим минимальное время работы и объясним полученный вывод. Затем изменим одно условие и проверим, как вместе со схемой меняется результат.
Что будем делать? Соберем схему подготовки афиши из карточек с действиями, сроками и зависимостями, определим минимальное время работы и объясним полученный вывод. Затем изменим одно условие и проверим, как вместе со схемой меняется результат.
Одни и те же элементы могут создавать совершенно разные визуальные высказывания в зависимости от их расположения, масштаба и порядка. Посмотрим, как из взаимодействия элементов возникает смысл и почему авторский замысел не всегда предугадывает то, что увидит другой человек.
Что будем делать? Из одинаковых фигур создадим две композиции с противоположными отношениями между элементами. Другая команда прочитает их без пояснений и объяснит, на чем основано ее восприятие. Затем изменим один параметр и проверим, изменилось ли прочтение.
Что будем делать? Из одинаковых фигур создадим две композиции с противоположными отношениями между элементами. Другая команда прочитает их без пояснений и объяснит, на чем основано ее восприятие. Затем изменим один параметр и проверим, изменилось ли прочтение.
По фотографии можно узнать вещь, но нельзя увидеть все, что мы можем узнать о ней при непосредственном знакомстве. Когда мы берем предмет в руки или используем его в разных ситуациях, обнаруживаются свойства, которых не было видно на снимке. Поговорим о том, что остается за пределами изображения и почему одного описания бывает недостаточно, чтобы понять вещь.
Что будем делать? Сначала попробуем описать складной зонт по фотографии. Затем получим сам зонт и проверим, что в нашем описании было верно, а что нет. После этого посмотрим, как изменится описание, если использовать зонт в новой ситуации. В каждом варианте отдельно отметим то, что мы увидели, то, что предположили, и вопросы, на которые пока нет ответа, чтобы понять, где заканчивается то, что мы действительно знаем о вещи, и начинаются наши догадки.
Что будем делать? Сначала попробуем описать складной зонт по фотографии. Затем получим сам зонт и проверим, что в нашем описании было верно, а что нет. После этого посмотрим, как изменится описание, если использовать зонт в новой ситуации. В каждом варианте отдельно отметим то, что мы увидели, то, что предположили, и вопросы, на которые пока нет ответа, чтобы понять, где заканчивается то, что мы действительно знаем о вещи, и начинаются наши догадки.
Любой интерфейс заранее определяет, какие действия и ситуации система может распознать. Форма бронирования, например, уже предполагает, что такое событие, сколько у него участников и когда оно начинается и заканчивается. Разберемся, что происходит, когда реальная ситуация не помещается в предложенную модель, и можно ли изменить сам способ действия.
Что будем делать? Изучим экран бронирования и попробуем провести через него ситуацию, для которой он не подходит. Затем изменим структуру и создадим новый экран. Другая команда проверит, насколько понятно, как в нем выполнить нужные действия.
Что будем делать? Изучим экран бронирования и попробуем провести через него ситуацию, для которой он не подходит. Затем изменим структуру и создадим новый экран. Другая команда проверит, насколько понятно, как в нем выполнить нужные действия.
Классификация помогает упорядочить вещи и взаимодействовать с ними, но одновременно утверждает, какие свойства становятся важными, а какие остаются незамеченными. Один и тот же набор предметов можно разделить совершенно по-разному в зависимости от задачи. Поговорим о том, как категории влияют на наше представление о мире и что происходит с вещами, которые не вписываются только в одну группу.
Что будем делать? Разделим набор предметов на несколько категорий по собственным правилам. Затем на пограничном предмете проверим, выдерживает ли существующая система аномалии, или ее придется изменить.
Что будем делать? Разделим набор предметов на несколько категорий по собственным правилам. Затем на пограничном предмете проверим, выдерживает ли существующая система аномалии, или ее придется изменить.
Генеративные системы позволяют быстро получить множество изображений, но вместе с этим часто меняют первоначальный замысел. Когда вариантов становится слишком много, приходится заново определять, что считать хорошим результатом и за что отвечает автор. Разберемся, почему правдоподобное изображение еще не означает, что задача выполнена верно, и как выбирать между вариантами.
Что будем делать? Получим задачу по созданию изображения и определим, каким должно быть хорошее изображение. Затем сравним несколько готовых вариантов и посмотрим, какие запросы помогли их создать. После обсуждения вернемся к одному из вариантов, который сначала не выбрали, и проверим, что лучше изменить: само изображение или изначальные критерии.
Что будем делать? Получим задачу по созданию изображения и определим, каким должно быть хорошее изображение. Затем сравним несколько готовых вариантов и посмотрим, какие запросы помогли их создать. После обсуждения вернемся к одному из вариантов, который сначала не выбрали, и проверим, что лучше изменить: само изображение или изначальные критерии.
Хорошая визуальная форма может выглядеть убедительно, даже если связь между наблюдением и выводом в ней неочевидна. На финальном занятии попробуем собрать визуальное высказывание так, чтобы другой человек мог самостоятельно восстановить его логику. Поговорим о том, где заканчивается действие аргумента и что остается за его пределами.
Что будем делать? Возьмем небольшую задачу из собственной практики и попробуем объяснить ее с помощью визуала. Другая команда посмотрит на работу без пояснений и прокомментирует, что она в ней увидела и что оказалось непонятным. Затем доработаем проект и сравним две версии: что изменилось и какие вопросы все еще остались.
Что будем делать? Возьмем небольшую задачу из собственной практики и попробуем объяснить ее с помощью визуала. Другая команда посмотрит на работу без пояснений и прокомментирует, что она в ней увидела и что оказалось непонятным. Затем доработаем проект и сравним две версии: что изменилось и какие вопросы все еще остались.
Что получат участники
Будете внимательнее смотреть на окружающий мир и замечать, что именно влияет на ваше восприятие
Начнете отделять то, что действительно видите и знаете, от собственных интерпретаций и предположений
Поймете, как привычные вещи, изображения, технологии и системы могут направлять наше поведение и образ мыслей
Сможете яснее формулировать собственные мысли и проверять, действительно ли они понятны другим
Как проходят встречи
Очные встречи
Встречи проходят в Quercus на Тимирязевской: восемь встреч раз в неделю по два часа.
40 минут разбора
Каждая встреча начинается с разбора одного вопроса и примеров.
80 минут практики
Участники работают в парах или небольших группах, показывают результат и получают обратную связь.
Ноутбук не нужен
Все задания можно выполнить на бумаге. На первой встрече желающие могут снять кадр на телефон; остальным ведущий выдаст готовые фотографии и бумажные рамки. Предварительное чтение не обязательно.
Финальный проект
К последней встрече участники готовят небольшой творческий проект — визуальный аргумент для задачи из собственной практики или выбранного примера.
Участвовать
23 800 ₽
Визуальное мышление
6 февраля — 27 марта 2027
8 офлайн-занятий по 2 часа
Бессрочный доступ к материалам трека и чату
Безопасная среда для рефлексии и высказывания в камерном сообществе
Поддержка эксперта и профессиональная модерация
Возможность провести мероприятие для участников сообщества в качестве продолжения исследовательского трека
Оплатить 6 февраля — 27 марта 2027
8 офлайн-занятий по 2 часа
Бессрочный доступ к материалам трека и чату
Безопасная среда для рефлексии и высказывания в камерном сообществе
Поддержка эксперта и профессиональная модерация
Возможность провести мероприятие для участников сообщества в качестве продолжения исследовательского трека
114 000 ₽
Полный цикл Школы мышления
27 октября 2026 — 7 апреля 2027
Критическое мышление
Онтология конфликта
Логика и аргументация
Визуальное мышление
Концептостроительство
34 офлайн-встречи по 2 часа
2 индивидуальные консультации с модераторами Школы
Гарантированное место в группе в каждом треке
Бессрочный доступ к материалам треков и чатам
Безопасная среда для рефлексии и высказывания в камерном сообществе
Поддержка экспертов и профессиональная модерация
Возможность провести мероприятие для участников сообщества в качестве продолжения исследовательского трека
Оплатить 27 октября 2026 — 7 апреля 2027
Критическое мышление
Онтология конфликта
Логика и аргументация
Визуальное мышление
Концептостроительство
34 офлайн-встречи по 2 часа
2 индивидуальные консультации с модераторами Школы
Гарантированное место в группе в каждом треке
Бессрочный доступ к материалам треков и чатам
Безопасная среда для рефлексии и высказывания в камерном сообществе
Поддержка экспертов и профессиональная модерация
Возможность провести мероприятие для участников сообщества в качестве продолжения исследовательского трека
Другие курсы Школы мышления
Критическое мышление
27 октября — 8 декабря 2026
Тарас Пащенко
Обнаружим ошибки в собственном мышлении и проложим путь к мудрости
Подробнее
Онтология конфликта
11 ноября — 17 декабря 2026
Наталья Липкина
Посмотрим на конфликт как на начало всякого познания.
Подробнее
Логика и аргументация
11 января — 15 февраля 2027
Денис Маслов
Формальная логика и классические риторические приёмы в практике дебатов.
Подробнее
Концепто-строительство
24 февраля — 7 апреля 2027
Александр Ветушинский
Свой опыт и знания — для строительства смысловых систем.
Подробнее
Критическое мышление
27 октября — 8 декабря 2026
Тарас Пащенко
Обнаружим ошибки в собственном мышлении и проложим путь к мудрости
Подробнее
Онтология конфликта
11 ноября — 17 декабря 2026
Наталья Липкина
Посмотрим на конфликт как на начало всякого познания.
Подробнее
Логика и аргументация
11 января — 15 февраля 2027
Денис Маслов
Формальная логика и классические риторические приёмы в практике дебатов.
Подробнее
Концепто-строительство
24 февраля — 7 апреля 2027
Александр Ветушинский
Свой опыт и знания — для строительства смысловых систем.
Подробнее
Помочь с выбором курса?
Оставьте вопрос и контакт — мы поможем разобраться в направлениях Школы.
Место встреч
Quercus на Тимирязевской, напротив парка «Дубки».
Москва, Ивановская улица, 16А.
Контакты философского клуба
+7 985 211 15 51
info@quercusclub.ru
Москва, Ивановская улица, 16А.
Контакты философского клуба
+7 985 211 15 51
info@quercusclub.ru
© Quercus · Школа мышления